ESTRATEGIAS DE APRENNDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 
REFLEXIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se define a las estrategias de aprendizaje como: el conjunto de actividades, técnicas y medios, que se planifican de acuerdo a las necesidades, dirigidas con objetividad del área o curso, para alcanzar efectivamente el aprendizaje.

Primeramente, debemos comprender el significado de aprendizaje, posteriormente identificar como aprendemos mediante el cuestionamiento: ¿Cómo aprendo? ¿Qué estrategias utilizo para aprender? Una vez obtenidas las respuestas, por último, determinar estrategias que nos ayuden a conseguir el aprendizaje.

Es fundamental de una institución de educación, estimular a sus educandos, formándolos para la aplicación de sus conocimientos a la resolución de los complejos problemas que presenta la humanidad. La implementación de la modalidad de estudios a distancia, nos demanda la adaptación de los nuevos cambios notables al método escolarizado, ahora, el docente actuara como mediador de los procesos de aprendizaje y administrador, en una álula virtual. Esta modalidad se centra a las posibilidades de interacción sincrónica y asincrónica, es decir podemos o no coincidir en el aula, para obtener los recursos didácticos como; audios, videos, hipertextos, páginas web, entre otros. El modelo pedagógico propuesto en la UnADM, retoma de González 2003, que comenta: el pensamiento es indispensable para la existencia de las personas, y cada individuo tiene una forma de resolución a la problemática que tiene que ver con habilidades y destrezas intelectuales, por ende el aprendizaje depende de distintos procesos mentales, De acuerdo con León (2006), “El pensamiento se refiere a la manipulación y combinación mentales de representaciones internas, siendo las materias primas fundamentales las imágenes, los conceptos, palabras y los símbolos”, los procesos básicos del pensamiento nos permiten sobrevivir y ser base para el desarrollo de habilidades.

Las habilidades cognitivas son cinco: observación, descripción, clasificación, relación, comparación. Las habilidades analíticas surgen cuando las habilidades básicas se refinan.

Todos los seres humanos tenemos una manera particular de adquirir conocimientos, aprender, y nos hacemos valer de estrategias, las estrategias son guías de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado, son siempre consientes e intencionales y están dirigidas a un objetivo que se relacione con la solución de un problema, elaboración de un producto académico, o desempeño que implique la realización de un conjunto de tareas; y nos permite utilizarlas cuando las requerimos.

Para que una acción sea considerada como estrategia debe cumplir con las características: selección y uso de nuestros recursos y capacidades, estar constituida por una serie de técnicas, habilidades y destrezas, para su uso debe existir una planeación y control de su ejecución, contar con un componente motivacional, ser útil en función de las demandas contextuales y la consecución de ciertas metas de aprendizaje. De acuerdo con Díaz-Barriga y Hernández (2002) las estrategias se dividen en tres grandes categorías:

ESTRATEGIAS COGNITIVAS:

Aprendizaje memorístico, estrategias cognitivas: recirculación de la información.

Aprendizaje significativo, estrategias cognitivas: elaboración, organización.

Recuerdo: recuperación.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:

Son nos permiten observar nuestro propio proceso de aprendizaje, mediante la autorregulación que nos brinda la planeación, supervisión evaluación.

La metacognición se lleva a cabo cuando tenemos conciencia de que hay mayor dificultad para aprender un tema que otro; cuando comprendemos que se debe verificar un fenómeno antes de aceptarlo como un hecho; cuando pensamos que es preciso examinar todas y cada una de las alternativas en una elección múltiple antes de decidir.

Utilice el breve y conciso resumen del modelo educativo, ser un estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, como introducción con el fin de exponer mi reflexión.

La definición de la palabra reflexión: 1) Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para estudiarlo o comprenderlo bien, 2) Advertencia o consejo que una persona da a otra para inducirle a actuar de manera razonable, expresado esto, las reflexiones que se nos solicita como producto tras realizar las actividades asignadas en cada sesión, tiene como objetivo principal el dotarnos de conocimiento, que se refleja en la redacción de la misma.

A través del curso propedéutico, partiendo de la introducción, hasta la sesión 3, en diversas lecturas del material de apoyo, hemos encontrado palabras reiterativas, resaltadas, que se guardan en la memoria y se hacen de nuestro conocimiento. Estas palabras forman parte del modelo educativo, método de aprendizaje, entre otras. Dentro de mi formación crecí con la enseñanza de mis abuelos y padres, del siempre cuestionar y cuestionarme las siguientes preguntas.

¿Qué? ¿Para qué? ¿Por qué?

Como método para conocer la raíz de. preguntas que me llevaron a adoptar una de mis frases favoritas extraída de la logoterapia, del vienés Viktor Frankl. “Todo aquel que tiene un porqué, encuentra un cómo” (Quien tiene un ‘porqué’ para vivir, encontrará casi siempre el ‘cómo)

Esta fue una de las lecturas en las que me fue un poco complicado relacionar, debido a las estrategias de aprendizaje las llevo implícitas en la praxis, no identificadas por el concepto, y para comprender tuve que realizar una investigación, y con ella obtener respuesta. En el curso inductivo estamos aprendiendo a aprender de forma metacognitiva, con todas las estrategias que esta implica, participando en los foros, expresando ampliamente en el blog, en el manejo de las tecnologías, en la evaluación y conocimiento de nuestras inteligencias, en la redacción y debate de nuestras reflexiones.

En conclusión, nos estamos moldeando, y descubriendo con el autoconocimiento como alumnos dentro de un aprendizaje virtual.