Se define a las estrategias de
aprendizaje como: el conjunto de actividades, técnicas y medios, que se
planifican de acuerdo a las necesidades, dirigidas con objetividad del área o
curso, para alcanzar efectivamente el aprendizaje.
Primeramente, debemos comprender
el significado de aprendizaje, posteriormente identificar como aprendemos mediante
el cuestionamiento: ¿Cómo aprendo? ¿Qué estrategias utilizo para aprender? Una vez
obtenidas las respuestas, por último, determinar estrategias que nos ayuden a
conseguir el aprendizaje.
Es fundamental de una institución
de educación, estimular a sus educandos, formándolos para la aplicación de sus
conocimientos a la resolución de los complejos problemas que presenta la
humanidad. La implementación de la modalidad de estudios a distancia, nos demanda
la adaptación de los nuevos cambios notables al método escolarizado, ahora, el
docente actuara como mediador de los procesos de aprendizaje y administrador,
en una álula virtual. Esta modalidad se centra a las posibilidades de interacción
sincrónica y asincrónica, es decir podemos o no coincidir en el aula, para
obtener los recursos didácticos como; audios, videos, hipertextos, páginas web,
entre otros. El modelo pedagógico propuesto en la UnADM, retoma de González 2003,
que comenta: el pensamiento es indispensable para la existencia de las personas,
y cada individuo tiene una forma de resolución a la problemática que tiene que
ver con habilidades y destrezas intelectuales, por ende el aprendizaje depende
de distintos procesos mentales, De acuerdo con León (2006), “El pensamiento se
refiere a la manipulación y combinación mentales de representaciones internas,
siendo las materias primas fundamentales las imágenes, los conceptos, palabras
y los símbolos”, los procesos básicos del pensamiento nos permiten sobrevivir y
ser base para el desarrollo de habilidades.
Las habilidades cognitivas son
cinco: observación, descripción, clasificación, relación, comparación. Las habilidades
analíticas surgen cuando las habilidades básicas se refinan.
Todos los seres humanos
tenemos una manera particular de adquirir conocimientos, aprender, y nos
hacemos valer de estrategias, las estrategias son guías de acciones que debemos
seguir para llegar a un resultado, son siempre consientes e intencionales y están
dirigidas a un objetivo que se relacione con la solución de un problema, elaboración
de un producto académico, o desempeño que implique la realización de un
conjunto de tareas; y nos permite utilizarlas cuando las requerimos.
Para que una acción sea
considerada como estrategia debe cumplir con las características: selección y
uso de nuestros recursos y capacidades, estar constituida por una serie de técnicas,
habilidades y destrezas, para su uso debe existir una planeación y control de
su ejecución, contar con un componente motivacional, ser útil en función de las
demandas contextuales y la consecución de ciertas metas de aprendizaje. De
acuerdo con Díaz-Barriga y Hernández (2002) las estrategias se dividen en tres
grandes categorías:
ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
Aprendizaje memorístico, estrategias
cognitivas: recirculación de la información.
Aprendizaje significativo, estrategias
cognitivas: elaboración, organización.
Recuerdo: recuperación.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:
Son nos permiten observar
nuestro propio proceso de aprendizaje, mediante la autorregulación que nos
brinda la planeación, supervisión evaluación.
La metacognición se lleva a
cabo cuando tenemos conciencia de que hay mayor dificultad para aprender un
tema que otro; cuando comprendemos que se debe verificar un fenómeno antes de
aceptarlo como un hecho; cuando pensamos que es preciso examinar todas y cada
una de las alternativas en una elección múltiple antes de decidir.
Utilice el breve y conciso
resumen del modelo educativo, ser un estudiante en ambientes virtuales de
aprendizaje, estrategias de aprendizaje, como introducción con el fin de exponer
mi reflexión.
La definición de la palabra reflexión:
1) Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para
estudiarlo o comprenderlo bien, 2) Advertencia o consejo que una
persona da a otra para inducirle a actuar de manera razonable, expresado esto,
las reflexiones que se nos solicita como producto tras realizar las actividades
asignadas en cada sesión, tiene como objetivo principal el dotarnos de
conocimiento, que se refleja en la redacción de la misma.
A través del curso propedéutico,
partiendo de la introducción, hasta la sesión 3, en diversas lecturas del
material de apoyo, hemos encontrado palabras reiterativas, resaltadas, que se guardan
en la memoria y se hacen de nuestro conocimiento. Estas palabras forman parte
del modelo educativo, método de aprendizaje, entre otras. Dentro de mi formación
crecí con la enseñanza de mis abuelos y padres, del siempre cuestionar y
cuestionarme las siguientes preguntas.
¿Qué? ¿Para
qué? ¿Por qué?
Como método para conocer la raíz
de. preguntas que me llevaron a adoptar una de mis frases favoritas extraída de
la logoterapia, del vienés Viktor Frankl. “Todo aquel que tiene un porqué,
encuentra un cómo” (Quien tiene un ‘porqué’ para vivir, encontrará casi siempre
el ‘cómo)
Esta fue una de las lecturas
en las que me fue un poco complicado relacionar, debido a las estrategias de
aprendizaje las llevo implícitas en la praxis, no identificadas por el
concepto, y para comprender tuve que realizar una investigación, y con ella obtener
respuesta. En el curso inductivo estamos aprendiendo a aprender de forma metacognitiva,
con todas las estrategias que esta implica, participando en los foros, expresando
ampliamente en el blog, en el manejo de las tecnologías, en la evaluación y
conocimiento de nuestras inteligencias, en la redacción y debate de nuestras reflexiones.
En conclusión, nos estamos
moldeando, y descubriendo con el autoconocimiento como alumnos dentro de un
aprendizaje virtual.
